وعندما نظرت اللجان الفنية التي شكلها المؤتمر في هذه المعاجم وجدت أن اعدادها لم يكتمل وأنها بحاجة إلى مراجعة وصقل، فقرر المؤتمر ما يلي:

".. وقد لاحظ المؤتمر أن على هذه المشاريع المعجمية أن تقطع مرحلة جديدة من خلال قيام لجنة من المتخصصين في حقل كل معجم بتدقيقه وضبطه قبل طبعه وتوزيعه على المؤسسات المعنية" وقد تم ذلك من قبل المكتب⁽¹⁾ .

انعقد في عمان، ونظر في مشروعات المعاجم التالية وأقرها وهي ثلاثية اللغة.

وقد بلغ ما لدى المكتب حالياً ما ينوف عن 350 ألف مصطلح موحد باللغات الثلاث ان-ف- ع) يزداد بمعدل 35- 50 ألفاً سنوياً⁽³⁾ .

وأكد المؤتمر الخامس ما سبق أن أقره من توصيات خاصة بالمبادىء التي يرتكز عليها التعريب في الوطن العربي... وأن ما يهدف إليه التعريب أولاً توحيد المصطلح العلمي واستعماله وتداوله في كل مجالات الحياة..

كما أوصى المؤتمر باتباع منهجية العمل في مشروعات تعريب المصطلحات، وتتناول هذه المنهجية مراحل العمل جميعاً في الاعداد والدراسة والاقرار.

أما البعد الثاني الذي تطرق إليه المؤتمر فهو موضوع منهجية التعريب ومدى الالتزام بها في تعريب العلوم) حيث تقدم المكتب بورقة عمل خاصة بذلك⁽⁵⁾ .

"وهكذا تكون مؤتمرات التعريب قد أنجزت في دوراتها الست اثنين وأربعين معجماً، وبعض هذه المعاجم تتضمن أكثر من جزء، وبعضها رباعي اللغة"⁽⁶⁾ .

وقد نهض المؤتمر بالتوصيات العامة التالية:

8) ندوة توحيد منهجيات وضع المصطلح العلمي العربي ومقرراتها:

بناء على اقتراح من السيد وزير التربية الوطنية في المملكة المغربية، واستجابة السيد المديرالعام للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، فقد نظم مكتب تنسيق التعريب التابع للمنظمة المذكورة في الفترة الواقعة بين 18 و20 شباط 1981 بالرباط ندوة توحيد منهجيات وضع المصطلحات العلمية الجديدة واشتركت فيها هيئات عربية عديدة.

وبعد أن نظرت الندوة في المنهجيات والبحوث المقدمة من المجامع اللغوية والمؤسسات المختصة والباحثين أقرت المبادىء والاقتراحات التالية:

9) مجلة اللسان العربي ودورها في توحيد المصطلح العلمي ونشره:

يصدر المكتب مجلة اللسان العربي) التي تعنى بنشر:

وأصدر المكتب حتى نهاية سنة 1983، 18 عدداً مزدوجاً من المجلة، أي يتألف العدد من مجلدين: أحدهما للأبحاث، والثاني للمشروعات المعجمية، ونشط خلال عام 1984 لاستدراك ما تأخر نشره مما كان ينبغي أن يصدر خلال الدورة المالية 1980/ 1981 والدورة المالية 1982/ 1983 فأصدر ما يلي:

وإذا كان دور المجلة في أول الأمر محصوراً في تسجيل أعمال مجامع اللغة العربية والمجامع العلمية والجامعات والمعاهد العلمية والهيئات والمراكز الوطنية للتعريب، فان دورها الآن لم يعد قاصراً على النقل أو التسجيل فحسب بل تعداه إلى المشاركة المباشرة في تطوير اللغة والعمل على احلالها المكانة المناسبة بين اللغات الحية المعاصرة، وذلك بما تنشره من بحوث ودراسات في حقول اللغة والعلم لكبار الأساتذة العالميين والمستشرقين بلغات مختلفة: عربية وانكليزية وفرنسية واسبانية وألمانية.. وهي ترحب دائماً بمقترحات رجال اللغة والعلم وتنشرها بنصها خدمة لحرية الرأي العلمي وللعربية⁽⁹⁾ .

10) لمحة موجزة عن منجزات المكتب من معاجم المصطلحات العلمية:

سنحاول في الصفحات القليلة القادمة استعراض بعض معاجم المصطلحات التي أصدرها مكتب التنسيق، والقاء الضوء عليها ليمكن تكوين فكرة موجزة عنها، إذ ليس هذا البحث مكاناً للتفصيل في هذه المعاجم التي أصدرها المكتب أو أقرتها مؤتمراته، فهي تقارب المئة معجم ما بين صغير ومتوسط، وذلك لئلا تخرجنا الاطالة عن دائرة البحث المقررة.

فلقد أنجز المكتب حتى غاية عام 1985 هذا العدد من معاجم المصطلحات في علوم وفنون مختلفة، قد تعاون على تأليفها مع المكتب بعض المؤسسات العربية العلمية والمجامع اللغوية والهيئات والأفراد العلميون، وإنه لا يكاد يخلو مجلد من مجلدات مجلة اللسان العربي) من معجم أو أكثر، وأحياناً تطغى هذه المعاجم على بحوث المجلة اللغوية.

وإن هذه المعاجم لا تأخذ شكلها النهائي إلا بعد نشر مشروعاتها بمدة لا تقل عن ستة أشهر، ثم تقدم بعد ذلك على شكل معاجم جاهزة للمناقشة في مؤتمرات التعريب التي تعقد بشكل دوري في العواصم العربية المختلفة، كما سبقت الاشارة إلى ذلك، ثم تأخذ هذه المعاجم صيغتها النهائية بعد أن تقر من قبل المؤتمرات ثم توزع على الأقطار العربية للعمل بها.

وقد سبق أن عرفنا أن مؤتمرات التعريب الستة قد أقرت عدداً كبيراً من هذه المعاجم، وكانت أولى هذه المشروعات المعجمية في مستوى التعليم العام ما صادق عليه المؤتمر الثاني المنعقد في الجزائر عام 1973 وهي:

معجم الرياضيات- معجم الفيزياء- معجم الكيمياء- معجم الحيوان- معجم النبات- معجم الجيولوجيا.

وقد طبعت هذه المعاجم على شكل مجموعة باسم المعجم الموحد للمصطلحات العلمية في مراحل التعليم العام) الصادر عن المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، ممثلة في مكتب تنسيق التعريب. طبع ثلاثة منها في بغداد باشراف المجمع العلمي العراقي 1977- 1079) وطبع الثلاثة الأخرى في دمشق باشراف مجمع اللغة العربية ووزارة التربية 1977- 1978م).

معجم الكيمياء:

وكان مشروع هذا المعجم قد ألف باللغة العربية مع ما يقابلها بالانكليزية دون الفرنسية التي لها شأن في دول المغرب العربي ولبنان، كما اقتصرت النسخة المصرية على ايراد المقابل العربي المقرر من قبل وزارة التربية والتعليم المصرية دون مراعاة ما يقابله في الأقطار العربية الأخرى. كما أن هذا المعجم قد استعمل مقابلات عربية شاذة خرجت عن اجماع الهيئات والمراجع العلمية العربية، وكانت هذه المصطلحات تحتوي على كثير من الحشو والتذبذب والاضطراب.

وما قلناه هنا ينطبق على مشروعات المعاجم الواردة بعده كالرياضيات والفيزياء والحيوان والنبات والجيولوجيا. ومما يلفت النظر حقاً أن عدد المصطلحات التي احتواها كل ملحق لهذه المعاجم قد فاق ما كان في المعاجم نفسها.

وقد بلغت مصطلحات هذا المعجم بعد الاضافة والتعديل 8000 مصطلح تقريباً⁽¹⁰⁾ .

معجم الفيزياء:

معجم الحيوان:

مشروع هذا المعجم أعدته وزارة التربية والتعليم المصرية كذلك، وقد وردت عليه انتقادات كثيرة، شأنه شأن مثيلاته من المعاجم الست المخصصة للتعليم العام، وهو يقع في 3500 مصطلح الأصل والملحق). وهو كما يبدو قد صنف باللغة الانكليزية مع ما يقابلها بالعربية، ثم أضاف إليه المكتب مقابلاته بالفرنسية⁽¹²⁾ .

معجم الجيولوجيا:

لقد أعدته وزارة التربية والتعليم المصرية أيضاً، ولم يكن مستوفياً كل المصطلحات اللازمة، فأعد له المكتب ملحقاً يقع في 6000 مصطلح تقريباً، علماً بأن عدد مصطلحات أصل المشروع لم تتجاوز الـ1600 مصطلح. وقد وضع باللغتين الفرنسية والانكليزية مع ما يقابلهما بالعربية شأنه شأن المعاجم المماثلة⁽¹³⁾ .

معجم الرياضيات:

يقع مشروع هذا المعجم مع ملحقه في حدود 3500 مصطلح، وهو مصنف بالفرنسية والانكليزية مع مقابلاتها في العربية. وقد شرح فيه كل مصطلح أجنبي شرحاً وافياً باللغة العربية، مع بيان الرموز والاشارات اللازمة والمستعملة في مادة الرياضيات⁽¹⁴⁾ .

معجم النبات:

واستطاع المكتب أن يستكمل مصطلحات جميع موضوعات التعليم العام وينسقها تنسيقاً جديداً، فلم يعد هناك أصل وملحق بل أدمجت الملاحق بالأصول حسب موقع كل مصطلح فيها، بعد أن حذف منها ما يجب حذفه، وزيد فيها ما تجب زيادته، ثم رتبت مداخل موادها بحسب الألفبائية الانكليزية مع مقابلاتها باللغة الفرنسية والعربية. ثم قدمها المكتب إلى مؤتمر التعريب الثاني الذي انعقد في الجزائر عام 1973، ومؤتمر التعريب الثالث الذي انعقد في طرابلس/ليبيا عام 1977، إذ درست اللجان المختصة في هذين المؤتمرين المصطلحات المقدمة لهما وأقرتها موحدة وأصدرتها في ستة معاجم ثلاثية اللغة الانكليزية والفرنسية والعربية) يجمعها عنوان المعجم الموحد للمصطلحات العلمية في مراحل التعليم العام)، قام المجمع العلمي العراقي في بغداد ومجمع اللغة العربية بدمشق بطباعتها واضافة الفهارس إليها ونشرها، كما سبقت الاشارة إليه قبل قليل.

ولقد كتب بعض الباحثين ملاحظات حول هذه المجموعة وخص منها معجم مصطلحات علم النبات فقال: "صدر معجم مصطلحات علم النبات سنة 1978 في دمشق محتوياً على 397 صفحة، منها 212 صفحة لنص المعجم و185 صفحة لفهرس المصطلحات الفرنسية وفهرس المصطلحات العربية واصلاح الأخطاء.

أما عدد مواد المداخل الأصلية الجملي فيبلغ 4237 مادة، وقد اعتبرت في ترتيب مداخله المصطلحات الانكليزية أصولاً ثم اتبعت بالمصطلحات الفرنسية، وقد قوبلت جميععها بالمصطلحات العربية..

إن معجم مصطلحات علم النبات) مؤهل لأن يكون أحسن ما ألف المحدثون في مصطلحات علم النبات لتوفر خصائص اربع فيه: أولاها كونه تتويجاً للأبحاث العربية في علم النبات، وهي أبحاث قديمة جداً كانت قد انطلقت منطلقاً علمياً حقيقياً في القرن الثالث للهجرة، وخاصة بعد ترجمة كتاب المقالات الخمس) دسقوريدس العين زربي اليوناني في النصف الأول من القرن الثالث.. وقد أضاف المحدثون- وخاصة محمد شرف وأحمد عيسى ومصطفى الشهابي- إلى الزاد الاصطلاحي النباتي القديم اضافات مهمة جداً.. والخاصة الثانية هي أن هذا المعجم ثمرة عمل جماعي، فقد أعد المادة الأولى لهذا المعجم مكتب تنسيق التعريب، ثم أعادت النظر فيه لجنة علمية متخصصة في أثناء المؤتمر الثاني للتعريب المنعقد بالجزائر سنة 1973... فتأليفه اذن قد مرّ بمراحل وأسهم فيه أكثر من عالم واحد، وهذا من شأنه أن يحمي هذا الكتاب من مخاطر التسرع وينجيه من الهنات والمزالق العلمية والمنهجية التي وقع فيها السابقون من المؤلفين الأفرادخاصة، والخاصة الثالثة هي كونه معجماً موحداً كما يدل على ذلك عنوانه، فهو عمل قد سُعي في أثناء المراحل التي مر بها وضعه إلى أن تحظى مصطلحاته بنوع من الاجماع العربي.. والخاصة الرابعة هي أن هذا المعجم معجم موجه، فهو موضوع لجمهور بعينه هو جمهور التعليم العام، أي تلاميذ التعليم الثانوي، وهذا مهم في حد ذاته..

إلا أن النظر المعمق في هذا المعجم قد بين لنا أن المشاكل المنهجية فيه عديدة، وأنه ليس أحسن حالاً من المعاجم الحديثة المؤلفة قبله. ونقدم فيما يلي أهم تلك المشاكل آملين أن نسهم بذلك في ايجاد بعض الحلول العملية لقضايا المصطلح العلمي العربي.

11) معاجم أخرى أصدرها المكتب:

هو من اعداد المنظمة العربية للبترول، قام المكتب بتنسيقه بعد أن زود بمجموعة من المصطلحات البترولية تتصل بثلاثة قطاعات: أ- الاقتصاديات. ب- الانتاج. ج- التصنيع. فعكف مكتب التنسيق على تصنيفها ووضع مقابلات لها باللغة الفرنسية كما وضع معجماً اضافياً بثلاث لغات الانكليزية والفرنسية والعربية) استقراء للمفاهيم البترولية الرائجة في منظمات البترول الدولية، معتمداً في ذلك على آخر ما صدر من معاجم في الموضوع ذاته، وخاصة المعجم الفني لصناعة البترول الذي أصدره المعهد الفرنسي للبترول، وكذلك إلى مصطلحات شركة آرامكو).

وقد صدر هذا المعجم عن مكتب التنسيق في الرباط سنة 1971م/1391هـ وهو يحتوي على 3804 مصطلح في 134 صفحة وقد بدأ بمصطلح⁽¹⁷⁾ :

نشرت المنظمة العربية للعلوم الادارية التي تتخذ العاصمة الأردنية مقراً لها هذا المعجم الذي يشتمل على 3414 مصطلح باللغات الثلاث الانكليزية والفرنسية والعربية) وكانت المنظمة المذكورة قد أعدت المعجم بالتعاون مع مكتب تنسيق التعريب بالرباط، ومشاركة خبراء من الأقطار العربية المختلفة. ويستند هذا المعجم أساساً على ثلاثة معاجم صدرت في الرباط وبغداد والقاهرة هي: مصطلحات الاعلامية) لمكتب تنسيق التعريب في الرباط والحاسبات الالكترونية) للمركز القومي للحاسبات في بغداد وموسوعة الحاسبات الالكترونية) للجهاز المركزي للاحصاء بالقاهرة⁽¹⁸⁾ .

12) آراء وتعليقات حول أعمال المكتب:

سنحاول في ختام الكلام على المكتب أن نورد بعض الآراء حول أعماله المعجمية أو إن صح القول حول قوائم المصطلحات التي قام باعدادها أو تنسيقها، بادئين بما كتبه الدكتور شكري فيصل في ذلك فقال:

"... حين يرغب مكتب تنسيق التعريب في أن يجاوز عملية التنسيق الهامة، وأن يسد حاجة المغرب العربي إلى المصطلحات العربية، أو أن يستجيب إلى الفتاوي التي تعرض عليه، فان ذلك يقتضي أن يكون في جهازه ما يساعده على ذلك، أو ينشعب تنظيمه في هذين الاتجاهين المتباعدين..

إن الانتقال إلى المصطلحات في التعليم الجامعي يقتضينا ثورة عقلانية على هذه الطرائق والخروج كاملاً عليها. وإن ثقل العبء في هذا التعليم يجعل أية مقايسة بينه وبين العمل في التعليم العام مقايسة بعيدة ويقهرنا قهراً على تجاوز مثل هذه الأساليب التي نلجأ اليها. وقد آن الآوان لنا أن نعمل على نحو جديد حتى تكون خطواتنا دليلاً على قدرتنا لا دليلاً على عجزنا.

والطرائق الجديدة التي أدعو إليها لا تتنافى مع ما يقوم به الأفراد والهيئات والمجامع، ولكنها تحاول أن تؤلف جسوراً جديدة بين النمو الحضاري وبين النمو اللغوي تجعل منهما هذا النمو الواحد. هذه الطرائق تدعو إلى مجاوزة أسلوب القوائم وهذه المعاجم الصغيرة إلى ترجمة أناس يختارون لها، ويتفرغون تفرغاً كاملاً للعمل فيها، ويمثلون خلاصة القدرات العلمية واللغوية، ويقدمون لنا خلال سنوات محدودات- كل في نطاقه- المعجم الأساسي لهذه الفروع من المعرفة، ويكون ذلك كله بديلاً عن هذا الجهد المجزأ، والموسمي، والقاصر الذي يدعى له أفراد مشتتون في أوقات غير منظمة، ومن جامعات ومراكز وهيئات متباعدة، وفي مجالات كثيراً ما تحكمها المصادفة وحدها.

قد يبدو ذلك عسيراً.. ولكن الواقع أنه هو الطريق الذي لا طريق غيره لتجاوز القصور الجماعي والتجزئة الواضحة، والتعارض الفردي.. بل إنه هو الطريق الذي قام به العرب في واحدة من التجارب الموفقة التي كانت جديرة بالاحتذاء في فروع المعرفة كلها، التجربة التي أشير إليها تتمثل في المعجم العسكري الذي أخرجته جامعة الدول العربية، اتخذ من أحد المعجمات الموثوقة منطلقاً، وتألفت له لجنة عكفت عليه وتفرغت له لا يشغل أصحابها شيء غيره، واستطاعت في ثلاث سنوات أن تخرجه للتداول"⁽¹⁹⁾ .

وهذه مداخلة لباحثة مغربية حول قلة جدوى أعمال مكتب التنسيق) تقول: "... أنتقل إلى التساؤل عن مدى المساهمة الفعالة لمكتب تنسيق التعريب في التعريب العملي، ونسبة ما يروج من الكلمات التي وضعها، وهل بلغت مثلاً 20% مما جاء في المئة معجم التي أصدرها المكتب؟! وأفضل تسميتها بـقوائم مصطلحات). وهل قام أحد ببحث ميداني يحصي مدى شيوع تلك المصطلحات؟. إن الميدان الذي يعطي صورة حية عن استخدام تلك الحصيلة من المصطلحات هو ميدان التنمية والاقتصاد، فلن يتم الاستعمال الفعلي للمصطلحات خارج هذا المجال. وكصورة لهذا البحث الميداني، ما نسبة ما يستعمل من مصطلحات النفط، ومجموعها- كما قيل- ستة آلاف؟ وما هي اللغة التي يتم بها التراسل بين البلدان العربية في هذا المجال غير الانكليزية أو الفرنسية؟!

إن اللغة استهلاك كأية مادة غذائية، وليست ادخاراً للمصطلحات في طيات المعاجم. وأضيف ملاحظة أخرى، فقد أشار الأستاذ بنعبد الله)⁽²⁰⁾ إلى أن المكتب أخرج مئة معجم، ونعلم أن ما يزيد منها على الخمسين كله كان من انجاز شخص واحد- وتقصد بنعبد الله نفسه- فكيف يتسنى ذلك، علماً بأن ظروف الحياة اليوم تجعل هؤلاء الأشخاص يقضون ثلثي وفتهم في الأسفار، بين مؤتمرات وندوات من أقصى الأرض إلى أقصاها؟! ثم كيف يستوعب شخص واحد ميادين اختصاص مختلفة من الطيران إلى الكهر وحرارة، فالمرأة واللباس والطاقة والفيزياء؟ وأية مقدرة هذه في عصر تشعبت فيه أنواع الاختصاص.

انتقل أخيراً إلى قضية تخزين مصطلحات المكتب في البنوك باستعمال الحاسوب فأقول: إن الغرب، أو الدول المتقدمة تقنياً إذا أنشأت بنوكاً للكلمات فليس لتخزينها وإنما لغاية استثمار ما يخزن في وضع مختلف المعاجم المتخصصة، ولكي يستطيع أي باحث الحصول على أية كلمة في أي ميدان بمجرد الضغط على زر، أي في أوجز ظرف، فالغاية هي اذن عملية تسهيل الاستهلاك والاستثمار، لا الادخار من أجل الادخار، ولذا يجب أن يفهم أولا ماذا يراد من انشاء بنك الكلمات؟!"⁽²¹⁾ .

13) نماذج من التباين في تسمية المصطلحات:

في بعض المعاجم العلمية الموحدة:

لقد شاركت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في اصدار المعجم الطبي الموحد). وهي نفسها التي أصدرت المعجم الموحد للمصطلحات العلمية في مراحل التعليم العام) الذي احتوى معاجم الكيمياء والفيزياء والرياضيات والنبات والحيوان والجيولوجيا وقد أشرف مكتب تنسيق التعريب في الرباط على اخراجها واصدارها، كما مر.

وعلى الرغم من أن هذه المعاجم الستة قد صدرت عن جهة علمية واحدة، لكنها قد حوت العديد من المصطلحات المتباينة من حيث التسمية، فيما بينها، مع أنها تقابل مصطلحاً علمياً أجنبياً واحداً. هذا فضلاً عن أنها تتباين مع غيرها من المعاجم العلمية المتخصصة التي تتناول الموضوع نفسه كالمعجم الطبي الموحد كما سنراه في الجدول اللاحق.

وعلى الرغم من النداءات المتكررة بشأن توحيد المصطلحات العلمية العربية، فاننا ما نزال نجد كثيراً من العاملين في توليد المصطلحات العلمية، ومصنفي المعاجم المتخصصة يقعون في المشكلة نفسها بين حين وآخر. فلا يعقل والأمر هذا أن تصدر معاجم متخصصة عن جهة علمية عربية واحدة تتباين في تسمية مصطلحاتها وصيغها، وقد صدرت جميعها خلال مرحلة زمنية واحدة.

علماً بأنه تم الاتفاق بين الجهات المعنية على ترجمة بعض المصطلحات العلمية التي يكثر ورودها في أكثر من تخصص ترجمة عربية موحدة. لكن هذا لا يمنع من وجود بعض الدلالات الخاصة لبعض الألفاظ على مصطلحات معينة في علم من العلوم، وهذا لا يسوغ الاختلاف عندما تستعمل هذه الألفاظ للدلالة على معنى واحد في علوم متعددة.

وفي الجدول الآتي نموذج من المصطلحات العلمية المتباينة في التسمية الواردة في المعجم الطبي الموحد ومثيلاتها الواردة في معجمي علم الحيوان وعلم النبات اللذين احتواهما المعجم الموحد للمصطلحات العلمية في مراحل التعليم العام، وسنجد الاختلاف البيّن في تسميات العديد من هذه المصطلحات، سواء كان ذلك في المعاني، أم في الصيغ الاشتقاقية، أم في طريقة كتابة المصطلح المعرب.