إذا كانت هذه حال الشخصية الرئيسية في الرواية, فما حال بقية شخصيات الرواية؟ يرى الناقد "بدر" أنّ هذه "الشخصيات تكتسب صفاتها منذ مولدها وكأنها تكتسبها بما يسميه المؤلف بالفطرة, وهي ترث هذه الصفات عن أبويها بصورة شبه آلية, أو ميكانيكية, جسدياً, ونفسياً, وتسيطر عليها صفة وحيدة تصلح تفسيراً وتبريراً لكل أعمالها, وضياع الأب بموته أو غيبته أو تعطله عن العمل يرشح الشخصية آلياً إلى الضياع, وإذا أدرك الباحث هذه الثوابت الآلية في تصور نجيب محفوظ للشخصية الإنسانية بصورة عامة, مضافاً إلى ذلك مفاجآت القدر وضرباته الخفية, والقسمة الثنائية بين الجسد والروح, إذا أدرك الباحث هذه الثوابت أصبحت شخصيات نجيب أشبه بكتاب مفتوح من الصفحات الأولى من الرواية, بحيث يصبح الباحث غير معرّض إطلاقاً للإحساس بالدهشة أو الخصوبة في مواجهته لأفعال هذه الشخصيات وأقوالها(7)". وعلى الرغم من أنّ بعض النقّاد قد أثنوا على الشخصيات الثانوية في هذه الرواية وبخاصة شخصية "زيطة", و"المعلم كرشة" إلا أنّ الناقد نبيل راغب يرى أنّ هذه الشخصيات "قدّمها الكاتب لكي يخدم الإطار الاجتماعي الذي رسمه للزقاق, لا لكي تسير طبقاً للحتمية الفنية التي يفرضها الشكل الفني(8)". وكان الناقد قد أشار قبلاً إلى مثل هذا الأمر عندما قال: (إنّ الباحث ليصاب "بخيبة أمل عندما يتقمّص المؤلف دور الباحث الاجتماعي, فيصف تفاصيل الزقاق لا لكي يخدم البناء الدرامي العام, ولكي يمنح القارئ صورة فوتوغرافية صادقة لما يدور في الزقاق, كأنّ الصورة هي هدف في حدّ ذاته(9)". ونحن لا يسعنا إلا مخالفة الناقد فيما ذهب, فالشخصيات الثانوية في هذه الرواية تحديداً, من أخصب الشخصيات وأكثرها شهرة في روايات نجيب محفوظ كلّها, وكانت تمنح الزقاق حركته التي أورد الروائي أن نعرفها, لقد كانت لبنات رئيسية في البناء العام للرواية, ولا يمكن الاستغناء عن واحدة بل يهيأ إلينا أننا لا نستطيع حتى تغيير اسم واحدة منها, ذلك أنّها رسخت في ذهن القارىء, واحتلت مساحة من تفكيره.‏